Покрокове малювання візерунків по клітинках у зошиті захоплююче і корисне діло. У дитини розвивається не тільки моторика, безпосередньо пов’язана з розвитком мовленнєвих функцій, але і мислення, рахунок, орієнтування в просторі, пам’ять, орфографічну пильність.

Педагоги називають подібні заняття графічним диктантом, який регулярно виконують дошкільнята на заняттях з підготовки до шкільного навчання.

Правила виконання та поради

Малювання по клітинках у зошиті можна починати з 5 – 6 років.

Для цього заняття потрібні:

• зошит в клітку або лист;
• простий олівець. Можна використовувати кольорові олівці або фломастери для розфарбовування намальованих візерунків і малюнків;
• ластик, щоб можна було виправити неправильну лінію.

Перед початком графічного диктанту або малювання потрібно відрахувати певну кількість клітинок вниз і вправо. Інакше, малюнок не поміститься на аркуш. При малюванні важливо вміти правильно володіти олівцем, ручкою або фломастером.

Якщо у дитини сформується звичка тримати знаряддя письма не вірно, в подальшому при листі рука буде втомлюватися від зайвої напруги, почерк зіпсований, швидкість письма знижена. Пальці рук повинні тримати олівець або ручку так: великий і середній палець руки збоку, вказівний зверху. Щоб навчити дитину, можна використовувати серветку, затиснувши її безіменним пальцем і мізинцем.

Кисть повинна бути продовженням руки. Кінчик олівця «дивиться» на плече.

Потрібно пам’ятати про те, що перевчити дитину згодом буде складно. Необхідно звертати увагу і на «посадку». Спина повинна бути випрямлена, стілець потрібно підсунути до столу, підошви ніг спираються об підлогу. Потрібно пам’ятати про те, що пряма спина при листі – профілактика сколіозу.

Правильність відстані від очей до зошита – запорука гарного зору. Його можна перевірити, поставивши руку на лікоть і витягнути долоню. Якщо кінчики пальців торкаються очей, то відстань вірне. Якщо голова знаходиться вище або нижче, відстань збільшити або зменшити.

Малювання по клітинках у зошиті виконується в декількох варіантах:

• Дати зразок виконання для срисовывания.
• Намалювати початковий візерунок, дитина його продовжить.
• Диктувати послідовність малювання по клітинках малюнка в зошиті.
• Дати схему-модель малювання, де кількість клітин позначено цифрою, напрямок – вгору.

Починати заняття потрібно від простого до складного. На початку навчання краще використовувати зошити з великими клітинками, потім ускладнити, малюючи у звичайному зошиті. Важливо стежити за акуратністю малюка, щоб він не проводив лінії по кілька разів, дотримувався чистоту, виконував всі дії правильно, не повертав зшиток.

Час виконання роботи строго визначено Санітарними нормами і правилами для дитячих садків:

• діти 5 років – не більше 20 хв.;
• діти 6 років – не більше 25 хв.;
• діти 6 – 7 років не більш 30 хв.

Дуже важливо доброзичливість і терпіння дорослого. Якщо дитині на перших порах складно вважати клітини або вибрати напрямок, потрібно йому допомогти і пояснити, як зробити правильно. Під час занять необхідно хвалити дитину, зробити так, щоб він відчував підтримку. Перед заняттями дорослий нагадує про те, де знаходиться права сторона, де ліва, де верх і низ.

Краще розігріти м’язи рук і виконати пальчикову гімнастику. Бажано, щоб вона поєднувалася з темою малювання. Наприклад, перед малюванням овочів, можна використовувати гімнастику для пальців рук «Ми січемо капусту, рубаємо…». В гімнастиці для пальців використовуються різні види рухів: напруження, розслаблення. У дитини зарядку робити повинні всі пальці на руках.

Малювання по клітинках у зошиті треба починати після гімнастики рук.

Слід розповісти дитині про те, що є малюнки, але існують і графічні зображення предметів – схеми. На них відзначені особливості того чи іншого предмета, за якими можна визначити, що це або хто. Наприклад, у вовка гострі зуби, у лева пишна грива, у змії довге тіло, у жирафа довга шия.

Схеми, запропоновані в статті, можна намалювати на аркуші для того, щоб дитина їх змальовував, можна і продиктувати дітям. Використовуючи для самостійної роботи, оформити їх у вигляді схеми, позначаючи цифрами і стрілочками. Алгоритми виконання роботи дають простір для співтворчості дітей і дорослих: спочатку малює дорослий: створює схему, потім – дитина.